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高三化学学法指导

发布时间:2014-08-17
认真研究近三年高考试题,我们不难发现,化学高考试题更加突出“能力立意,双基为本,学以致用”的命题思想,因此,高三化学一轮复习阶段必须坚持三到位:基础知识到位;逻辑思维到位;分析问题和解决问题的能力到位。通过复习使自己的知识进一步系统化、网络化、规律化。   在复习时应处理好以下问题:   一、做好两个基本环节:预习、听课   (一)预习:   在上课前,做好各种准备是非常必要地,而做好心理准备是重中之重。预习,能把浅显的问题,基本的问题首先弄懂,进入学习状态,增强自己的自信心;能及早发现自己弄不懂的问题,做好充分地思想准备,这时应该主动的去查阅手头的复习资料,主动思考;能使听课的目的明确,提高效率;因为有了思想准备,听起课来就更有针对性,思维活跃又有深度,有利于参与讨论。   预习的方法:   1、读课本内容,思考;   2、在思考和查阅复习资料中解决一些基本问题;   3、总结读懂的问题,记下没有学会的问题。   (二)听课:   对于考点的突破,重点在课堂。听课的关键是精力集中。怎样才能精力集中呢?除了前面说的做好预习工作外,就是全身贯注的注视着老师的一举一动,让你的思维跟住老师的思路,听不懂时应及时向老师询问,有不同看法时,努力参与讨论。课堂上不做与学习内容无关的事儿,否则就会分散精力,还会影响其他人听课。为对付自己因想事而走神,注意随时记录笔记,把自己的思路尽快拉回课堂上来。一次课没有听好,一定要下课后及时补救,否则漏洞会越来越大,造成学习吃力,形成恶性循环。听课不仅是听知识的来龙去脉,对概念和原理的准确理解,同时还要学习领悟老师对难理解知识点的剖析,掌握破解每一知识点的方法与思路。   二、立足教材,抓好基础,建立完整的知识体系   教材是高考命题的依据。复习的关键首先要过好课本关,任何复习资料都不能代替课本。所谓“过课本关”是指阅读课本内容,画出其中的重点内容。有任何不理解的地方,经过短时间的思考后要马上去问老师,认真听老师的分析,纠正自己理解上的偏差。其次,要善于背诵。化学被称为“理科中的文科”,离不开记忆。平时着重背哪些内容呢?元素周期表、分子式、化学方程式、离子方程式,都是我们记忆的对象;元素、单质、化合物的特性以及变化规律是我们记忆的重点,尤其是化学方程式。化学用语,化学方程式书写要持之以恒常练不懈。再次,要对课本内容、知识结构进行梳理和归类,挖掘不同章节知识的内在联系,将所学知识“由点到线,由线到面”地进行组织,或绘图或制表。特别是中学化学的核心内容,力求做到“记住—理解—会用”。将散乱的知识串成线,结成网,纳入自己的知识结构之中,从而形成一个系统完整的知识体系。   三、适当练习,善于总结,增强解题的技巧性。   要学好化学,必须做一定量的习题,阅读教材与做题的精力分配可以是4:6。其实,学会解一道题仅是学习的低级层面,还应总结归纳、经常联想,找出同类题解题的规律,增强解题的技巧性,才能升华到学习的高级层面。化学易错、易混的知识点很多。应该每天拿出10分钟看做过、错过的知识点,体会知识的重点。每周把出错题涉及的知识点记录在笔记本上,随时看,提高自己甄别知识的能力。好多学生都有这样的体会:“上课也能听懂,课下也会做题,考试就得不了高分”。我认为这是因为除了基础知识掌握得不够扎实外,还有一个更重要的原因就是见题太少。那么,做什么样的题算是好题呢?   习题的选用以高考题和各地模拟题为主。高考题是经过专家认真研究过的题目,这些题最能体现高考的命题精神,试题严谨,不偏不怪,有利于培养解题能力,有利于把握高考的方向。其次,挑选一些质量较高、有新意难度适中的模拟题。复习时可将近几年的新课标区高考试题科学归类,联系教材,通过梳理相关知识点,归纳技巧,把握高考命题脉搏。   四、考试认真,重视讲评,提高自身的应试能力。   高三复习以“知识升华”为能力,“提高成绩”为目的。一次考试或练习,实际上是一次信息反馈过程。无论平时练习还是正规考试,一定按照高考的要求,像有人监考一样,在规定时间内答卷,切忌拖拖拉拉,应付了事。考试时,要在审题方面下功夫。首先要认真准确地读题,在这里提醒大家考试中的细节问题:如化学符号及化学方程式的规范书写,有的同学化学符号与英文字母混淆;化学方程式书写不注明反应条件,生成沉淀和气体也不写相应的符号。请大家时刻牢记一句话:我们现在所做的一切就是为了取悦于高考评卷老师。你不认真,高考是要扣分的。   考试结束接着便是讲评试卷。试卷的讲评,是教师根据学生试卷反馈回来的信息,将知识清晰化、脉络化的过程。教师必然要通过错题分析,揭示知识的内在联系,总结规律,举一反三,触类旁通;结合出现错误的性质,找出发生错误的根源,防止下次重犯。还要归纳每类试题的解题思路和方法,一题多解方法中的最佳方法,以便提高学生的解题速度和得分能力。因此,大家要像对待考试一样,认真参加每次讲评,专心听取老师对试卷的分析。特别是老师讲解某一题的评分细则,列举学生答题时的常见错误时,答到哪个点上,阅卷老师会给多少分等等,可深刻感悟高考的要求,也会促使学生对自己的“事故多发区”有意识地进行强化训练。   五、合作互动,促进优势互补。   孔子曰:“三人行,必有我师”,同学之间相互学习,可以使学习过程中出现的疑难问题得到及时解决。有些成绩好的同学可能觉得这样自己很吃亏,其实不然,自己懂,不一定真懂,能让别人听得懂才是真懂。因为你只有站在更高的层次,将有关知识疏理清楚,才有可能将其表述出来,在表述的过程中,别人或你自己也可能会发现你对该知识某些理解上的偏差或漏洞,有利于你对该知识有更深刻的理解,“教学相长”说的就是这个道理;另外,水平相当的同学在交流的过程中,往往可以收获许多新思路和新方法,由此可见交流的重要性。所以很多成绩特别好的同学人缘也特别好,学得轻松,学习效率高,在同学中享有很高的威信;而有的同学虽然学习很刻苦,但不愿与同学交往,单打独斗,结果效率不高,成绩提高不快,这也是其中原因之一。

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          作者:好记忆
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